지역화 교육과정을 위한 광산농악 연구
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작성일 22-11-26 03:07
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Ⅰ. 서론 , 1. 연구의 필요성 및 목적 , 2. 연구의 제한점 , 3. 연구의 방법 , Ⅱ. 이론적 배경 , 1. 농악의 분류 , 2. 호남의 농악 , 3. 농악의 교육적 가치 , 5. 선행 연구의 고찰 , Ⅲ. 광산농악의 개관 , 1. 지리적 환경과 연혁 , 2. 특징 , 3. 편성 및 복색 , 4. 판굿 순서 , 5. 판굿 가락보 , 6. 교육적 활용 가능성 , Ⅳ. 지도 과정 , Ⅴ. 기본 장단 지도 , Ⅵ. 판굿 지도 , 1. 치배 구성 , 2. 복색 , 3. 진풀이 , 4. 판굿 재구성 , Ⅶ. 결론 및 제언 , 1. 결론 , 2. 제언, , FileSize : 1892K , 지역화 교육과정을 위한 광산농악 연구사범교육레포트 , 지역화교육과정 광산농악 판굿 복색 치배구성
레포트/사범교육
지역화 교육과정을 위한 광산농악 연구
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설명
순서
Ⅰ. 서론 , 1. 연구의 필요성(必要性) 및 목적 , 2. 연구의 제한점 , 3. 연구의 방법 , Ⅱ. theory 적 배경 , 1. 농악의 분류 , 2. 호남의 농악 , 3. 농악의 교육적 가치 , 5. 선행 연구의 고찰 , Ⅲ. 광산농악의 개관 , 1. 지리적 環境과 연혁 , 2. 특징 , 3. 편성 및 복색 , 4. 판굿 순서 , 5. 판굿 가락보 , 6. 교육적 활용 가능성 , Ⅳ. 지도 과정 , Ⅴ. 기본 장단 지도 , Ⅵ. 판굿 지도 , 1. 치배 구성 , 2. 복색 , 3. 진풀이 , 4. 판굿 재구성 , Ⅶ. conclusion(결론) 및 제언 , 1. conclusion(결론) , 2. 제언, , filesize : 1892K
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 necessity 및 목적
2. 연구의 제한점
3. 연구의 방법
Ⅱ. 理論(이론)적 배경
1. 농악의 분류
2. 호남의 농악
3. 농악의 교육적 가치
5. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 광산농악의 개관
1. 지리적 environment(환경) 과 연혁
2. 특징
3. 편성 및 복색
4. 판굿 순서
5. 판굿 가락보
6. 교육적 활용 가능성
Ⅳ. 지도 과정
Ⅴ. 기본 장단 지도
Ⅵ. 판굿 지도
1. 치배 구성
2. 복색
3. 진풀이
4. 판굿 재구성
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
정보화, 세계화, 다양화 시대의 the twenty-first century는‘文化(문화) 전쟁’이라 일컬을 만큼 독특하고 우수한 文化(문화)를 갖고 있는 나라만이 생존할 수 있다 이러한 시점에서 우리의 전통 음악 교육이 강조되고 있는 것은 무척 다행스러운 일이며 음악 교육의 차원을 넘어서서 통일을 대비하는 민족 주체적인 교육의 차원에서도 그 당위성이 인정되고 있다 따라서, 학교 음악교육에서 전통 음악 교육을 강조하는 것은 시대적인 요청이라 아니할 수 없다(교육부, 1997). 우리 음악은 오랜 세월 동안 우리 민족의 생활 속에서 성숙되어온 소중한 文化(문화)유산이다. 아동들이 전통 음악을 잘 모…(투비컨티뉴드 )
다. 그렇기 때문에 우리의 것을 바르게 가르치고, 올바른 가치관을 가질 수 있도록 주체성 있는 사람으로 기르기 위하여 우리 음악은 계승․발전되어야 한다. 각 지역에는 발굴되지 않은 토속적인 음악들이 많이 있다 교사는 이러한 음악 유산에 깊은 관심을 가지고, 아동들과 함께 그 지역의 전통 음악을 탐구하는 현장 활동을 함으로써, 지역 중심의 전통음악 교육을 발전시켜야 한다.
