비고츠키(Vygotsky)의 인지발달理論(사고와 언어의 발달, 근접발달영역, 비고츠키 인지발달理論의 교육적 시사점)
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작성일 23-01-22 07:03
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둘째, 지식의 형성 과정에서 보면 피아제는 개인 내적 지식이 사회적 지식으로 확대, 외면화되어 간다는 것으로 보나, 비고츠키는 사회적 지식이 개인 내적 지식으로 내면화된다고 본다.
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레포트/인문사회
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비고츠키(Vygotsky)의 인지발달理論(이론)(사고와 언어의 발달, 근접발달영역, 비고츠키 인지발달理論(이론)의 교육적 시사점)
비고츠키의 인지발달理論(이론)은 피아제의 理論(이론)과 대비되는 理論(이론)으로 인정받고 있으며 최근 유아교육, 교육학, 심리학, 언어학에서 주목받고 있다 비고츠키는 피아제와 같은 해인 1896년에 태어나 37세의 짧은 생을 살고 간 러시아 최초의 심리학자였다. 특히 비고츠키는 피아제와 달리 인간에 대한 이해에 있어서 사회, 文化(culture) , 역사(歷史)적 측면을 강조한다. 그에 따르면 인간의 정신은 독립적 활동이 아니라 사회학습의 결과이며, 일상에서의 Task 해결은 성인이나 혹은 또래와의 대화로부터터 influence을 받…(省略)
(1) 사고와 언어의 발달
(2) 근접발달영역
(3) 교육적 시사점
설명
다. 비고츠키의 인지발달理論(이론)은 피아제의 관점과는 많은 점에서 대비된다 첫째, 피마제는 아동은 스스로의 세계를
구조화하고 이해하는 존재로 보는 관점과 달리 비고츠키(1978, 1986)는 아동이 타인과의 사회적 관계에서 influence을 받으며 성장하는 사회적 존재로 본다.
