교육학개론 - 국가별 교육체제
페이지 정보
작성일 22-10-11 12:27
본문
Download : 교육학개론 - 국가별 교육체제.hwp
2) 아테네의 교육
아테네(Athne)는 이오니아(Ionia)족이 세운 전형적인 도시국가로 스파르타와 대조적인 교육을 실시하였다. 즉, 스파르타(Sparta)가 보수적 ? 상무적 ? 통제적 교육이라면, 아테네는 진보적 ? 인문적 ? 자유적 교육이라 할 수 있다
초기 아테네교육의 목적은 지혜로운 자유시민(Citizen)을 강조하였으므로 개성의 신장, 교양의 심화, 시민(Citizen)적 덕성의 함양 등으로 국가의 유능한 성원이면서 조화로운 인간을 양성하는 것이다. , 교육학개론 - 국가별 교육체제사범교육레포트 , 교육학개론 - 국가별 교육체제
교육학개론 - 국가별 교육체제 - 프리뷰를 참고 바랍니다.
● 중세의 교육
1. 기독교 교육
기독교 교육의 이상과 목적은 신에 복종하고 봉사함으로써 영원한 내세의 낙원을 준비할 수 있다는 의도에서 첫째, 금욕생활을 통한 영혼의 중시 둘째, 초현세적 극기를 강요하는 종교 ? 도덕교육의 강조 셋째, 현실적 사회를 무시한 비현실적 내세주의의 강요 등을 …(생략(省略))
레포트/사범교육
교육학개론,-,국가별,교육체제,사범교육,레포트
설명
교육학개론 - 국가별 교육체제 - 미리보기를 참고 바랍니다.
로마인은 그리스인에 비해서 실용적이고 실천적이며 용감하였다.
● 그리스 ? 로마의 교육
1. 그리스의 교육
- 스파르타와 아테네, 이들의 교육은 서로 차이가 있으면서도 공통점이 있다
즉, 아테네의 교육이 인문주의적 자유주의 교육이라면, 스파르타교육은 군국주의적 국가주의라는 점에서는 차이가 있으나 국가를 방위하기 위하여 용감하고 애국심이 있는 시민(Citizen)을 양성하려고 한 점은 일맥 공통성이 있다고 볼 수 있다
1) 스파르타의 교육
스파르타 교육의 목적은 극기와 엄한 규율생활을 통한 상무적(尙武的)인 무사양성(武士養成)을 근본적인 교육목적으로 하였다. 특히 공화시대 교육은 가정중심 교육이었다. 그리고 모방성이 강하여 도덕과 준법정신을 중히 여겼다.
Download : 교육학개론 - 국가별 교육체제.hwp( 76 )
교육학개론 - 국가별 교육체제
순서
다. 이 때의 교육목적은 애국심이 강하고 법률을 준수하고 국가에 유용한 시민(Citizen)을 양성하는 것이다.
교육의 내용은 지적인 능력보다 신체적 훈련을 중시하였다.
● 로마의 교육
-] 공화시대의 교육과 제정시대의 교육으로 나누어 고찰하고자 함.
전지는 건국 초에서부터 800년간을 말하며, 후자는 제정이 처음 되어 서로마제국의 멸망과 중세의 처음 까지 약 500년간의 교육을 말한다.
