2017년 1학기 유아언어교육 교재전범위 point요약노트
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작성일 23-02-02 16:05
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제 2 장 언어발달 이론(理論)과 과정
2) 생물학적 바탕으로서의 언어
- 인간은 타자의 관계속에서 의미를 부여받기 위해 타자와의 소통의 장인 언어적 지평으로 나와야 한다.
설명
- 브로카(언어표현)영역에 손상을 입으면 언어 이해는 가능하지만 말을 유창하게 못하는 표현적 실어증에 걸린다.
- 인간의 뇌 구조는 뇌간, 대뇌변연계, 대뇌피질의 세 부위로 이루어져 해결해야할문제에 따라 개별적 또는 협동적으로 각종 사고와 행동을 주관한다.
1) 존재 근거로서의 언어
제 7 장 영역별 유아언어교육
- 베르니케(언어이해)영역에 손상을 입으면 언어 표현은 정상적이지만 무의미하고 이해할 수 없는 말을 하면서 타인의 말을 알아듣지 못하는 수용적 실어증에 걸리게 된다
다.
- 인간의 대뇌의 좌반구는 언어적, 논리 분석적 사고와 수․언어 능력과 관련
제 4 장 문식성의 발달
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- 대뇌피질은 언어 및 사고를 관장하며 학습이 일어나는 장소로서 뇌의 약 80%를 차지하며 좌반구와 우반구로 나뉘고 뇌량을 통해 정보를 교류한다.
제10장 유아언어교육의 실제
- 좌반구는 브로카 영역과 베로니케의 두 개의 중요한 언어 영역이 있다아
- 언어 습득의 보편성, 신속성, 결정적 시기 등은 언어 습득이 생물학적 프로그램(program]) 에 의해서 이루어지고 있음을 시사한다.
제 6 장 유아언어교육 방법
- 언어는 사회적 존재로서의 인간의 활동에 아주 중요한 기반이 된다
제1장 인간․언어․사고
1. 인간과 언어
2017년 1학기 유아언어교육 교재전범위 point요약노트
제 1 장 인간·언어·사고
제 1 장 인간·언어·사고 제 2 장 언어발달 이론과 과정 제 3 장 음성언어의 발달 제 4 장 문식성의 발달 제 5 장 유아언어교육과정 제 6 장 유아언어교육 방법 제 7 장 영역별 유아언어교육 제 8 장 유아언어교육을 위한 환경 구성 제 9 장 유아언어교육의 평가 제10장 유아언어교육의 실제 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
순서
- 우반구는 시․공간적 사고의 중추로서 감각적․정서적 표현을 담당하고 직관력과 전체를 이해하는 힘, 상상력과 창의력을 요하는 예체능 분야에서 기능을 발휘
제 9 장 유아언어교육의 평가
- 중략 -
제 3 장 음성언어의 발달
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- 하이데거의 언어theory(이론)은 모든 존재자들을 존재하게 하고 지배하는 법칙으로서의 그리스적 의미와 로고스 관념을 기반으로 하여 전개되고 있다아
- 뇌간은 감각의 수용, 생명의 유지 및 생존 본능 통제
- 홈볼트는 언어는 단순히 인간의 의사소통을 위한 수단이나 도구가 아니라 개별 인간의 세계관이므로 정신활동을 표현하는 인간에게 있어서 불가분적인 어떤 것이라고 보고 언어 공동체가 갖고 있는 주관적인 관점을 언어적 세계관으로 정이하였다.
제 8 장 유아언어교육을 위한 environment(환경) 구성
- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -
제 5 장 유아언어교육과정
- 인간의 뇌는 2세부터 뇌 기능이 분화되기 시작하여 12세가 되면 좌뇌와 우뇌의 특수기능이 고정되는 뇌의 측두화 현상이 끝나게 된다
- 대뇌변연계는 자율신경, 특히 호흡이나 심장박동, 호르몬, 감정, 성욕, 기쁨 등을 조절한다.
