초등학교 1학년 아동의 문식성 지도 실태 및 교재 구성 方案 연구
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작성일 22-11-13 11:43
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2) 간단한 낱말 받아쓰기 처음 시기
1학년 담임교사들은 간단한 낱말의 받아쓰기를 처음 하는 시기에 대하여 <표-22>와 같이 응답을 하였다.
<표-22> 간단한 낱말 받아쓰기 처음
시기
간단한 낱말 받아쓰기 처음 시기
합계
3월부터
4월부터
5월부터
6월부터
2학기부터
근무 학교 소재지
대도시(특별시,광역시)
인원수
1
10
46
11
68
1.5%
14.7%
67.6%
16.2%
100.0%
중, 소도시
(시)
인원수
6
51
43
13
2
115
5.2%
44.3%
37.4%
11.3%
1.7%
100.0%
읍,면,도서벽지
인원수
3
33
23
8
1
68
4.4%
48.5%
33.8%
11.8%
1.5%
100.0%
합계
인원수
10
94
112
32
3
251
4.0%
37.5%
44.6%
12.7%
1.2%
100.0%
<표-22>에서 전체 응답자의 82.1%교사들이 4월 또는 5월에 간단한 낱말의 받아쓰기를 처음 하고…(skip)
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초등학교 1학년 아동의 문식성 지도 실태 및 교재 구성 方案 연구
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다.
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<표-21>에서 문자지도 활용 방법을 살펴보면 전체 응답교사의 47.4%가 낱말법을 선호하고 있으며 그 다음으로 문장법 19.5% 음절법 18....
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<표-21>에서 문자지도 활용 방법을 살펴보면 전체 응답교사의 47.4%가 낱말법을 선호하고 있으며 그 다음으로 문장법 19.5% 음절법 18.7% 자모법 10.8% 기타 3.6% 순으로 문자 지도 방법을 활용하고 있다아 대도시 지역 교사는 주로 낱말법과 음절법 문장법, 자모법 순으로 문자지도를 하고 있으며, 중·소도시 지역과 읍·면·도서벽지 지역 교사는 낱말법, 문장법, 음절법, 자모법 순으로 문자지도 방법을 활용하고 있음을 알 수 있다아 대도시 지역 교사들이 음절법을 문장법 보다 더 선호하는 이유는 아동들의 문식성 발달 수준이 읍·면·도서 벽지 지역 아동들보다 높아서 음절법을 사용하여 지도해도 아동들이 잘 이해할 수 있기 때문이 아닌가 생각된다 또한 대부분 교사가 낱말법을 선호하고 있다는 것도 입문기 아동의 문식성 지도 방법에서 흥미로운 사실이라 하겠다.
