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작성일 23-01-13 21:54
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Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. program학습법
1. program학습의 특징
2. program학습의 기본원리
3. program의 유형
4. program 교재의 활용방법
Ⅲ. 마치는 글
program 학습을 효능적으로 시행키 위해서는 교사의 지도와 사전준비, 학습후 활동에 대상으로하여도 적절한 배려가 요구된다 program 교재의 활용을 위해 교사가 준비해야 할 사항은 다음과 같다.
Ⅲ. 마치는 글
program학습은 개별학습과 깊은 관련이 있따 즉 배워야 할 학습내용을 학습자가 이해할 수 있는 기본단위가 되도록 잘게 쪼개어 점진적으로 goal(목표) 에 도달하도록 배열함으로써, 모든 학습자가 성취감을 느끼면서 자신의 속도에 따라 goal(목표) 에 도달할 수 있도록 되어 있따
program학습은 인쇄 이기 때문에 학습자의 시각에만 의존하여 수업이 진행되며, 상호작용이 다양하지 못하다는 비난을 받아왔다.
셋째, program 교재는 시험이 아니라 학습용 교재라는 점을 강조하여 문항을 맞히지 못할 때 정답에 대한 설명(說明)이 제시되는 점을 주지시켜 학습자의 심리적 안정을 도모한다. 학습자의 학습기회를 위해 답부터 보지 않도록 주지시킨다.
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다.
둘째, program 교재의 내용, characteristic(특성), 사용방식 등에 대상으로하여 상세하게 설명(說明)할 수 있도록 한다. 문제의 해답란에 직접 답을 써 넣어야 하는지 아니면 별도의 답안지를 사용하는지 등, 구체적인 사항을 알아둔다.
첫째, program 를 충분히 읽어 도움이 필요한 학습자에게 적절한 지도를 할 수 있도록 학습내용과 학습활동에 대해 상세히 파악한다. program 교재와 함께 소집단 토의, 강의, 매체활용이 병행될 경우 이에 대한 설명(說明)도 상세히 한다. 학습자가 program 교재는 이해하기 쉽게 되어 있어, 학습자 스스로가 정답을 이끌어 낼 수 있다는 점을 알게 되면 학습동기가 유발되고 정답을 미리 보는 행동을 하지 않게 된다
다섯째, program 수업 중 학습자가 질문이 있거나 도움이 필요한 경우에는 교사가 개별적으로 지도한다. 교사는 program 학습의 효능적인 운영을 위하여 계획, 실시, 평가에 대해 책임지고 최적의 수업이 진행되도록 노력한다. 이러한 제…(skip)
레포트/사범교육
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넷째, 학습자가 program의 문항을 학습자 스스로가 풀지 않고 답을 보는 일이 없도록 주의를 준다.
