best 대안교육을 통한 부적응 학생 지도사례
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작성일 23-01-18 21:17
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또한 면학의지와 바람직한 개성신장을 고취시키고, 건강한 민주市民으로 육성하며, 재입학생이 학교생활에 잘 適應(적응) 할 수 있는 능력을 배양하고, 지역주민들의 평생교육의 장으로 활용 등에 기여하고 있따
일반학교와 差別(차별) 화된 교육과정 운영
본교는 1학급 20명씩 1회 40…(투비컨티뉴드 )
설명
레포트/인문사회
다.
두남 대안학교를 운영함으로써 학교생활 부適應(적응) 학생의 중도탈락을 예방하는 〈학업중단생 : 99년 1,249명 1.31% →2000년 1,059명 1.15% 〉 효과(效果)를 가져왔는데 이는 두남학교 대안교육의 간접적인 효과(效果)로 보여진다.
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대안교육을 통한 부적응 학생 지도사례
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대안교육을통한부적응
대안학교 adolescent(청소년) 교정 효과(效果)
교육부 《교육통계연보》 1998년~2000년 에 의하면 최근 3년간 6만5천 여명 중학교 1만5천 여명, 고등학교 5만 여명 의 adolescent(청소년)들이 학교에 適應(적응)하지 못하고 학업 중단한 것으로 집계되어 있따
1998년도 울산 1.36% 의 경우 학업중단 비율이 전국 평균(average) 6.73% 보다는 낮지만, 학업중단 예방차원에서 부適應(적응) 학생들에게 1998년 3월 울산교육연수원에서 ‘푸른 꿈 교육과정’을 개설하여 연8회 174명 중학생 31명, 고등학생 146명에게 대안교육을 실시한 결과 학교適應(적응)률 95.98%에 따라 보완책으로 대안교육 전문기관 설립의 당위성이 제기되었다.
